Ага, только вот ты сама говорила, что от тонов кардинально меняется смысл слова, а тут не только тона, но и звук другой, но тут же утверждаешь, что друг друга они поймут. Сама себе противоречишь.

Так мы изначально про английский и китайский говорить ж начали

т.к. во-первых, у каждого слога 4 тона, то бишь 4 разных прочтения и смысла

Тона везде одинаковые, это ни на что не влияет, а звук хоть и не сразу, можно понять, в контексте зачастую все понимают друг друга по наитию.

Я говорила о киатйском ка кхорошем примере, который можно поставить в противовес, чтобы показать, что английский не всей планеты язык, только для этого.

РХЧ в очередной раз неправ.

Вот вам ещё пища для размышлений: Сегодня говорила с китаянкой, у них в старших классах у учеников по одному выходному дню в месяц, учатся дети с 7 до 9 вечера с двумя полуторачасовыми перерывами, и гоняют всего 6 предметов, в зависимости от профиля. У гуманитария, к примеру, о предметах типа физики или химии речи и не идёт. Имхо - нерационально и довольно узко, вы как считаете?

Цитирую тебя же.

Все все равно не изучить, почему бы не сосредоточиться на чем-то одном?

РХЧ в очередной раз неправ.

Ох, я же про диалекты говорю, что вне зависимости от диалекта тона у слов будут одинаковые, а не про язык в целом, следи, пожалуйста, за логикой моих высказываний.)

Суть предметов ведь не в том, чтобы ты умел вычислить работу или скорость, или уметь делать растворы, это а) расширение кругозора б) повышение интеллекта и улучшение мыслительных процессов как зарядка для мозгов. Главное, не переусердствовать в этом в плане нагрузки со стороны учителей, но в общем и целом я всесторонне развитие не считаю лишним по крайней мере на уровне старшей школы.

зато весело

зато весело

Инквизитор знает всё, но тщательно скрывает это знание

Я тебе не про количество тонов говорю, а про речь вообще, про понимание.
Примеры уже приводил, что американец и англичанин друг друга поймут, как и русский из Калининграда поймет любого русского на ДВ.
У Китая с этим не все так хорошо насколько я знаю

Думаю, что у них при составлении программы стояли цели, отличные от наших.
Да и опять же мне может интереснее химией заниматься, зачем мне что-то другое? Я лучше буду с горящими глазами заниматься тем, что мне нравится. А остальным займусь в свободное время.

Мне приходится по воле случая часто иметь дело с китайскими продавцами

Проблему я выше описала, конкретно в произношении есть различия, тона и слова прааактически не отличаются, так что про непонимание с двух сторон либо байка, либо имеет место быть первые минуты разговора.

очки нннада?

да он же медик! *О*

И, если уж и начинать спор, то что-нибудь типа, "что полезнее, русский или английский", где без сомнений второй будет в приоритете

Вот вам ещё пища для размышлений: Сегодня говорила с китаянкой, у них в старших классах у учеников по одному выходному дню в месяц, учатся дети с 7 до 9 вечера с двумя полуторачасовыми перерывами, и гоняют всего 6 предметов, в зависимости от профиля. У гуманитария, к примеру, о предметах типа физики или химии речи и не идёт. Имхо - нерационально и довольно узко, вы как считаете?

Ну вот смотри, если ты учишься до 9 вечера с 7 утра, в какое свободное время этим заниматься? Люди после такой школы думают, что в России все говорят на китайском, а что такое Казахстан не знают и подавно, ну это я к примеру, за которым далеко не надо ходить

Т.е. ты хочешь сказать, что китаец из Пекина поедет в Шанхай и Гонконг и сможет спокойно разговаривать на китайском на любые темы с местными как если бы это я поехал в Калининград и с любым бы там смог поговорить?
Я склонен верить более авторитетным источникам, да и ты сама говорила, что разница в произношении может поменять смысл, а тут слово вообще звучит по другому, но ты уже утверждаешь, что это норм и друг друга поймут.

Вот вам ещё пища для размышлений: Сегодня говорила с китаянкой, у них в старших классах у учеников по одному выходному дню в месяц, учатся дети с 7 до 9 вечера с двумя полуторачасовыми перерывами, и гоняют всего 6 предметов, в зависимости от профиля. У гуманитария, к примеру, о предметах типа физики или химии речи и не идёт. Имхо - нерационально и довольно узко, вы как считаете?

Смотря для кого.

В этом плане я согласна с нашей русичкой, которая утверждает, что раз ты русский, то русский, свой, язык должен знать. А уже потом учить другие языки.

НеважнО, какие правила, главное то, что она диктовала не "пол-Петербурга", "пол-Оттавы", "пол-Камберры", а "полстолицы России в девятнадцатом веке", "полстолицы Канады" и "полстолицы Австралии".

Всякий предметный мусор нужно выкидывать из высшего образования, но как я понимаю, речь идёт о простой школе, среднем образовании? %)

Да, 9-11 классы.

Поймут, не сразу, но поймут, как только разберутся в особенностях произношения друг друга. Смысл меняется, если рассматривать слово в вакууме, в идеальных условиях, в разговоре, когда ты покупаешь дыню, если тебе услышится слово "носки" ты ведь поймёшь, что речь не о них и будешь искать подходящие варианты. Смотрят в большинстве случаев по контексту. Вот если не помогает - говоришь четко, с тонами, как положено.

А "потом", кстати, уже мозг закончит формироваться

Пол-столицы? Чего?

Ну вот смотри, если ты учишься до 9 вечера с 7 утра, в какое свободное время этим заниматься? Люди после такой школы думают, что в России все говорят на китайском, а что такое Казахстан не знают и подавно, ну это я к примеру, за которым далеко не надо ходить.

Да, 9-11 классы.

Убери от меня свой халат, я никогда не буду медиком.

В старших классах уж явно все знают расположение Казахстана и язык, на котором говорят в России.

Можешь загуглить "comparison of Chinese dialects"
Да и все равно вот такие вот догадки означают потерю информации или ее искажение.

В этом плане я согласна с нашей русичкой, которая утверждает, что раз ты русский, то русский, свой, язык должен знать. А уже потом учить другие языки.

Это тоже имеет значение. Но если ты не можешь осилить родной язык, то скорее всего иностранный тебе тоже не дастся. Ну и да, огромную роль играет заинтересованность.

Замена слова словосочетанием (или предложением) которым можно описать это слово.

И в этих случаях обязательно находится человек, который говорит "тогда ты не настоящий [национальность]!", и разговор уходит в националистическое русло.